寫在校慶—春花秋實(shí)我走過
王 香 芍
校慶文章，故名思議，一般會定位在歷屆知名校友受邀返校，帶來對母校和老師的崇敬與愛戴，而書寫的文字，做為學(xué)校的一名普通教師，雖不是學(xué)校的學(xué)生，但也有曾經(jīng)在此學(xué)習(xí)過的學(xué)子們一樣的情懷，思緒盤旋在其中，太多的事讓我銘記，太多的情讓我感動，一切的一切統(tǒng)統(tǒng)化成了一種心靈的震撼。
校慶早在假期已入心，寫下這兩個字，我卻依然不知該用怎樣的文字來敘述，該用怎樣的筆觸來描述我在教師進(jìn)修學(xué)校的這段從教之路，時間在悄悄的走著，似乎是轉(zhuǎn)眼間，我在教師進(jìn)修學(xué)校已工作16年了，這16年的工作收獲了滿滿的為人師的幸福感。
這里有親切的領(lǐng)導(dǎo)，貼心的同事，更有可愛的學(xué)生。
在這所學(xué)校工作，你會感到無窮的力量。教師這個字眼，自古就有燃燒的精神，可是在進(jìn)修學(xué)校這個大家庭里不只是燃燒而更多的是成就：成就學(xué)生的同時也成就了自我。在這里從教，有一種讓人熱血沸騰的力量，激勵你不斷努力，去學(xué)習(xí)、去思考、去總結(jié)……總之它會促使你的教育教學(xué)水平和教育科研能力不斷進(jìn)步，不斷提升。
回顧在進(jìn)校這段時間的教學(xué)，真是感慨萬千， 16年里，我在不斷地學(xué)習(xí)，也在不斷地成長，同行們互動交流豐富了我的思維，置身其中，思想的洗禮、心靈的震撼、理念的革新，完成了從一個教書匠向一名知識型、教研型、實(shí)踐性的專業(yè)化教師的轉(zhuǎn)變！
2008年，我被省人社廳評為中專學(xué)校教育心理學(xué)高級講師，2015年12月，我有幸被省教育廳評為中職學(xué)校的“雙師型”教師。2012年有幸代表河南省參加了遼寧省錦州市舉辦的“海峽兩岸中國結(jié)藝交流會，教師之花開在了心房，艷亮了心房一片。
在那里，平生第一次感受到了穿越時空的真實(shí)，一根紅線連結(jié)了全國各地的結(jié)藝高手，三十位來自14個省地市的結(jié)藝高手帶著傾心的力作齊齊地會聚在一起。在那里，終于實(shí)現(xiàn)了結(jié)藝的夢想，親眼見證了中國結(jié)的大世界，梅蘭竹菊演繹著傳承，“冰花盤長”蒂結(jié)帶著希望；在那里，從網(wǎng)絡(luò)走向了現(xiàn)實(shí)，“苦澀”、“漫步”、“飄飄”、“童心”、“如夢”、“春天”、“風(fēng)云”、 “才燕”、“結(jié)兒婆婆”、“逆風(fēng)飄零”、“楊文藝”、“鏡子”、“雁過留聲”、“華軒”、“才女俏佳人”……全都從論壇上走進(jìn)了視野，他們是一群知性，豪爽，懂情，率真的結(jié)藝人，不但有著精湛的結(jié)藝，而且更有著美的人品；在那里，實(shí)現(xiàn)了海峽兩岸的零距離，讓我感受到了來自臺灣結(jié)藝大師楊朝宗老師的高超結(jié)藝，零距離地聆聽了結(jié)藝大師的結(jié)藝傳授；在那里領(lǐng)略的團(tuán)隊(duì)的風(fēng)范，見證了以“錦州市”為代表的遼寧省的結(jié)藝人，遍播結(jié)藝的碩果累累；在那里，教學(xué)中的疑難得以大師的點(diǎn)撥與引證，讓心結(jié)化成一首美妙的曲，順暢地彈出心的歌謠，潮濕的心隨灑就陽光一片；在那里，收獲了珍貴的結(jié)藝情，有形的無形的，那些來自大師的只言片語及精美小飾品都是溫暖的代言人，記錄著那次結(jié)藝短短的行程，深深的友情。
然而這一切的心靈震撼，來自進(jìn)校的各屆領(lǐng)班人或開拓進(jìn)取，或和藹可親，或親力親為的支持，是他們成就了我們?yōu)槿藥煹男腋?，又是他們?yōu)槲覀儽ｑ{護(hù)航提供著寬松的學(xué)習(xí)成長環(huán)境。
如果說課程的改變開啟了我教師生涯的幸福之門，讓心靈有著清新明了的開悟，艷亮了心房一片，接著有幸被選為結(jié)藝佳賓應(yīng)邀參加福建泉州“中國結(jié)－華夏情藝術(shù)交流會”，讓心花如七彩云霞般，點(diǎn)亮了，那么“雙師型”教師“民俗文化傳承”人的認(rèn)定更加堅(jiān)定了我做為進(jìn)校人的自豪感，一切的一切都化作深深的感動留在心中。在此我可以很自豪地說，做為三門峽市教師進(jìn)修學(xué)校的一名普通教師，春花秋實(shí)我走過。
因?yàn)檫@段經(jīng)歷對我來說很是深刻，有學(xué)習(xí)的艱辛，更多的是和學(xué)生共同學(xué)習(xí)探討所取得的喜悅，用一句電視劇的臺詞來說“苦中一點(diǎn)甜”。每逢把自己新的所學(xué)教給學(xué)生，看到學(xué)生在自己的引領(lǐng)下對中國結(jié)產(chǎn)生濃厚的興趣時，對我來說，有著專業(yè)上從沒有過的一種為人師的幸福感。
半路偶遇 定位 手工折紙與中國結(jié)
其實(shí)手工課對我來說，既不是自已的專業(yè)，又不是長項(xiàng)，只能說是半路偶遇。職業(yè)學(xué)校的教師要一專多能，08年在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持與關(guān)愛下，由數(shù)學(xué)老師轉(zhuǎn)為手工老師，也曾為學(xué)校的這一決定質(zhì)疑，百思不得其解，有一位老教師勸我說，為何不想上手課啊，既然學(xué)校決定讓你教手工課，就去上吧。上好了是你的本事，上不好也不能怪你，因?yàn)槟悴皇沁@方面的專業(yè)老師。我想想也有道理啊，就接了下來。一時間還真不知道手工教什么為好，周圍的同事也獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，有提議說變廢為寶，說做花樣包子等等，為此也曾夜不能寢，
選擇再三最后定位在手工折紙與中國結(jié)上。
摸索中前行 學(xué)習(xí) 重獲上課話語權(quán)
課是選好了，但上課更不易。剛開始上課上幾乎失去了話語權(quán)，因?yàn)樗佟榱松弦还?jié)課，幾乎是每時每刻都在記背做，怕忘了。一節(jié)課下來真如上戰(zhàn)場一般緊張還是緊張，怕被學(xué)生問到其他方面的內(nèi)容。從接觸手工課時起，潛意識中，心中腦中裝滿了手工，凡是與手工有關(guān)的東西我都投入了更多的關(guān)注，從此也就開始了與手工有關(guān)的學(xué)習(xí)。艱難地摸索，幾近痛苦地前行，終于守得云開見日出，功夫沒有白費(fèi)，手工課也慢慢地在學(xué)校有了一方天地，教學(xué)工具也由一段段的毛線繩、廢泡沫板演變?yōu)閷I(yè)的線材及墊板，學(xué)生的手工作業(yè)線材也從一截截舊繩頭甚至是頭繩、鞋帶之類上升為如今的彩色絲線。課堂上又再現(xiàn)了原本在高中教數(shù)學(xué)課的場面學(xué)生不但學(xué)習(xí)的興趣空前高漲，而且學(xué)習(xí)的積極性給調(diào)動起來了，可以說沒有一個學(xué)生不投入學(xué)習(xí)的，連中間的下課時間學(xué)生也都給占用了，
閑暇課余節(jié)假日 都成了我學(xué)習(xí)和提升手工的時間，同事親朋好友 江湖藝人、網(wǎng)絡(luò)、手工書
教學(xué)相長 反思 苦中一點(diǎn)甜
接觸手工后，更能體會出這幾個字的深刻內(nèi)涵，手工課能走到今天，我教過的學(xué)生功不可沒，每一次教學(xué)的撞擊，都成就了今天手工課中一朵小花。課堂上更多的是和學(xué)生共同學(xué)習(xí)探討。每節(jié)課都有新發(fā)現(xiàn)，課后都要把當(dāng)天的教學(xué)后記寫下來，然后形成文字。寫著寫著，無形中有了很多意外的收獲，幸福的指數(shù)也在悄悄地遞增著，有一種愉悅就會時不時地出現(xiàn)在心頭，一種被認(rèn)同的歡喜溢滿整個身心，因?yàn)槊糠臧炎砸研碌乃鶎W(xué)教給學(xué)生，看到學(xué)生在自己的引領(lǐng)下對中國結(jié)產(chǎn)生了深厚的興趣時，對我來說，有著專業(yè)上從沒有過的一種為人師的幸福感。收得云開見日出。 學(xué)生參加市手工比賽獲一等獎與二等獎，我參有幸代表河南省參加了第一屆海峽兩岸中國結(jié)藝交流會，取得了中國結(jié)中級結(jié)藝師證書。去年被省教育廳認(rèn)定為“雙師型”教師，——民間傳統(tǒng)工藝師，由手工課而寫的文章被新作文網(wǎng)轉(zhuǎn)發(fā)，有網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)。
只要認(rèn)真對待生活，終有一天，你的每一份努力，都將絢爛成花。
在校慶之際，我要說，進(jìn)校不但是每名走進(jìn)來求學(xué)的學(xué)子們成長的搖籃，更是每一名進(jìn)校人尋找職教幸福的樂園！
